Скажемо булінгу – НІ!
Коли жертвою стає вчитель
Підготувала
практичний психолог Балківецького ЗЗСО
Ватаманіца Л.В.
Жертвами булінгу бувають і вчителі. Педагоги вже говорять про появу нового типу дітей – психологічних кілерів. Після прийняття Закону про булінг в Україні відбулося декілька судових проваджень про булінг, спрямований на вчителів. Його дія поширюється на:
- вчителів,
- адміністрацію шкіл, інших працівників шкіл
- вихователів, інших працівників садочків,
- освітян позашкілля,
- працівників закладів вищої освіти.
Що робити, коли вас булять учні?
- Зрозумійте, що ви – жертва булінгу. Відмовки «це стається з усіма», «діти є діти» та «не варто на таке звертати уваги» не допоможуть, ситуації не змінять і вам ніяк не зарадять. Перше, що ви маєте зробити – чітко зрозуміти, що над вами відверто знущаються.
- Не панікуйте та не «ховайтеся в собі». Вам необхідно поговорити про це з рідними або колегами-вчителями, але без висновків – просто поділіться своїми емоціями та переживаннями. Одному важко побороти почуття приниження. Пам’ятайте: булінг учителів – точно не привід соромитися.
- Визначте, хто з дітей – лідер (зокрема, й лідер булінгу щодо вас). Спробуйте налагодити з ним контакт. Булінг учителів часто починається з того, що дитині потрібно встановити свій авторитет серед однокласників. І вона обирає найлегший, на її думку, спосіб: знущатися з учителя. Можливо, варто більше уваги приділити цій дитині: спитати на перерві, як в неї справи, поцікавитися, який фільм їй сподобався з останніх. Важливо потоваришувати з учнем – підлітку досить важко булити того, з ким у нього є певний зв’язок. Інколи навіть проста усмішка чи підморгування на уроці можуть стати кроком до примирення.
- Влаштуйте для дітей конкурс чи змагання на уроках, спробуйте направити їх цікавість, сили та енергію на здорову конкуренцію.
- Організуйте клуб інтересів – дійсно цікаву програму обговорень сучасних фільмів, книг, серіалів, подій, щоб знайти для дітей спільні теми та об’єднати їх довкола чогось іншого, аніж навчання чи булінг учителів.
- Встановить чіткі правила гри – разом з учнями створіть свій кодекс поведінки та взаємної поваги в класі. Якщо хтось порушуватиме цей кодекс – він потрапить у немилість до всіх учнів.
- Встановіть відеоспостереження в класі, якщо дозволяють кошти та адміністрація. Це допоможе в гострих ситуаціях запобігти випадкам булінгу та стримати дітей.
- Будьте в постійному діалозі з колегами та дирекцією школи, тримайте їх в курсі ситуації.
Міфи про булінг
Міф № 1. Булінг можливий тільки у слабкого вчителя
Цей міф вкрай небезпечний, оскільки через нього викладачі вважають за краще замовчувати конфлікт і пізно звертаються за допомогою.
Згідно з опитуваннями, проведеними в українських школах, рівень професіоналізму й особисті якості викладача не впливають на ймовірність цькування.
Міф № 2. Учитель може взяти й припинити булінг щодо себе
Цей міф лише посилює відчуття безсилля, яке відчуває жертва цькування, якщо булінг не припиняється. Найкраще, що може зробити вчитель в ситуації цькування – об’єднатися з іншими дорослими, які не хочуть миритися зі свавіллям школярів-агресорів.
Міф № 3. Булінг можна зупинити разовою мірою: виклик батьків, розмова учня з директором, лекція класу, вимушене публічне покаяння агресора
На жаль, короткострокові заходи неефективні. Необхідна послідовна, довготривала робота, перегляд норм і цінностей закладу освіти.
Міф № 4. Булер – це дитина з низькою самооцінкою й невмінням вибудувати спілкування з однолітками
З цим хибним судженням соціальні служби зіткнулися ще в 1970-і роки. У розвинених країнах тоді помилково передбачалося, що булеру необхідні турбота й підтримка. До них ставилися як до людей, що страждають від самотності та викликаних нею тривожності та неконтрольованого гніву.
Однак статистика показала, що у багатьох дітей-булерів висока самооцінка, контактність, жодної самотності. Часто їх поведінка викликана не тривожністю, а тонким розрахунком.
Міф № 5. При роботі з дітьми-агресорами достатньо звернутися до їхніх батьків
У булерів часто не налагоджений довірчий контакт з сім’єю.У гіршому випадку батьки агресорів і самі виявляються властолюбними нарцисами. При цьому до цькування, яку влаштовує їх дитина, вони ставляться з явним або мовчазним схваленням.
Портрет жертви
Булінг, як воронка, затягує всіх. Через те, що витівки булера відбуваються на очах у глядачів, агресори, їхні жертви, свідки та випадкові очевидці виявляються залучені у цькування.
Це підриває почуття безпеки у школярів і вчителів, ставить під загрозу психологічне і фізичне здоров’я, якість і ефективність самого навчання, викликає безпорадність і агресію педагогів.
При цьому стать учителя, місце проживання, сімейний стан або рівень освіти не впливали на частоту і форми прояву булінгу з боку учнів.
Портрет агресора
Близько половини опитаних учителів назвали серед причин цькування учнями своїх колег:
- бажання поставити себе вище в очах однокласників;
- вихлюпування психофізіологічних сплесків, характерних для періоду дорослішання.
Портрет глядача
Зазвичай маленькі нарциси потребують свідків їх влади. Розкид ролей цих свідків досить широкий:
- послідовники – беруть участь в булінгу, але не починають його прояви;
- схвалюють – не беруть участі в цькуванні, але їх цікавість підбадьорює насильника;
- байдужі свідки – не втручаються, не виявляють ні схвалення, ні осуду;
- потенційні захисники – не допомагають жертві, але засуджують насильство;
- захисники – намагаються допомогти жертві цькування.
Спроби цькування завжди матимуть місце в школі. Бо особистісний розлад, яке змушує булера стверджувати себе через владу, зустрічається в людьскій популяції з високою частотою. І таких дітей, на думку фахівців, стає все більше. Так, з погрозами від учнів, згідно з опитуванням, стикався кожен другий викладач.
Важливо пам’ятати, що не саме цькування створює в школі тривожну атмосферу – а характер реакції на його випадки:
- чи передбачені санкції за таку поведінку,чи був проігнорований факт булінгу, чи заступився хтось за жертву?
Повністю викорінити агресію з учнівського середовища неможливо, але в наших силах адекватно ставитися до випадків насильства, виробити у педагогів і учнів чітку позицію стосовно до цькування і готовність певним чином протистояти булінг.